DESCRIPCION DE LA GRAFICA

Reflexiones de educación a distancia

No podemos dejar de reconocer que existe una distancia física entre el profesor y el estudiante y entre los estudiantes en la modalidad de formación en red; pero también lo es que una cosa es la distancia física, y otra diferente la cognitiva, y no cabe la menor duda que la existencia de la segunda es la que influye para construir entornos de calidad. Por ende, ésta depende, por una parte, del diseño de instrucción que determinemos, y por otra, del papel que desempeñe el profesor y de cómo movilice las herramientas de comunicación y las diferentes metodologías que tenga a su disposición. Aspectos que abordaremos en nuestra intervención.
Por otra parte, nos gustaría hacer referencia a la metodología del aprendizaje colaborativo, pues se apoya en la interacción y el intercambio de información y conocimiento entre los participantes, por lo que se ha convertido en una de las metodologías más significativas para la formación en red, aunque desgraciadamente, muchas veces se confunda el trabajo grupal de los alumnos -o su conformación en grupos de trabajo- con la aplicación de esta metodología (Román, 2004; Martínez y Prendes, 2006).

Cabero, A., Llorente, C. (2007). La interacción en el aprendizaje en red: uso de Herramientas, elementos de análisis y posibilidades Educativas. Universidad de Sevilla (España). Recuperado el 9 de junio de 2009 de: http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumendiez/la-interaccion.pdf

Es deseable lograr una alta calidad en la educación virtual y a distancia, y su mejoramiento permanente, pero más aún es hacerlo procurando que esa educación alcance la mayor equidad y pertinencia social.

Silvio, J. (2006). «Hacia una educación virtual de calidad, pero con equidad y pertinencia». Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) [artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. Recuperado el 9 de junio de 2009 de: http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/silvio.pdf


“Si en el papel la wikiweb ya me pareció una gran idea cuando la estuvimosdiseñando, por lo que tenía de globalizado, tanto en la visión de toda la asignatura como en el procedimiento didáctico, a la hora de ponerla en marcha, como profe ha sido una auténtica gozada (nos olvidamos de los problemas con el servidor las dos primeras semanas, que eran otros que no vienen al caso). La wiki permitecambiar todo sobre la marcha, con lo cual, cualquier tipo de acuerdo al que se llega en clase, cualquier enlace que no está bien puesto o no funciona como debería, elir añadiendo comentarios a la parte del reflexiona prácticamente en tiempo realen clase, el poner las notas en el mismo espacio de trabajo,… La verdad es que todo han sido facilidades para trabajar y la combinación con synergeia, ahora sí utilizada sobre todo como repositorio de documentos, tanto para el profe comopara el alumnado, ha sido de una facilidad enorme. He de decir que he podidoser totalmente autónoma en el plano tecnológico todo el curso, lo cual no era fácil usando una nueva herramienta telemática”.

Jorrín, A., Anguita, M. et. al. (2007). Lo que el ojo no ve: un estudio de caso basado en
Procesos de indagación co(wiki)laborativos. AIESAD, RIED. v. 10: 2, pp 75-96. Recuperado el 9 de junio de 2009 de:
http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/volumendiez/lo-que-el-ojo-no-ve.pdf

Condiciones para una educación a distancia de calidad

Condiciones:

1. El estudiante e instructor no están en el mismo lugar


2. Se requiere de tecnología para interactuar


3. Existe interacción entre el estudiante- profesor, estudiante-estudiante y estudiante-contenido


4. No existe limitación de lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes


5. Interacción no presencial alumno-instructor(es)


6. El profesor o instructor es un tutor o guía del aprendizaje


7. Esta modalidad se presenta como alternativa para personas que no pueden asistir a un salón de clase


8. Para que se de la calidad debe existir una adecuada Planeación de objetivos, metas y sobre todo programas


9. Estudio Independiente


10. Soporte técnico de calidad


11. Calidad en los materiales didácticos


12. Calidad en los servicios de apoyo


13. Calidad en los métodos de evaluación y adecuados estándares de acreditación


14. Profesionalismo de la institución, profesorado o tutores y del alumno


15. Calidad en la Comunicación

¿Cuál es la más importante?

La condición más importante para que se de la educación a distancia es el Estudio Independiente y por supuesto la existencia de un Soporte Técnico de Calidad.

¿Por qué?

Debido a la separación y poca relación entre el estudiante y el docente, surge la necesidad de que el estudiante toma la iniciativa y desarrolle la habilidad de estudiar el sólo, aquí es muy importante la motivación personal, la claridad en los objetivos, la planeación y organización de actividades que permitan su aprendizaje.

Por supuesto es necesario que exista tecnología que permita la comunicación efectiva entre las dos personalidades.

¿Con qué exresión o lema puede sintetizar la idea fundamental de la Educación a Distancia?

"La autonomía, la iniciativa, la organización y el estudio independiente pueden llevar al éxito en una educación virtual. "

Lectura:
Estudio de caso: El modelo ITDE de educación a distancia. Lo mejor de ambos mundos.

Educación a distancia

Definiciones:

"Es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología del aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupacion o edad de los estudiantes". (José Luis García Llamas,1986)

"Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planificación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permite la interrelación profesor-alumno"(Pío Navarro Alcalá, 1980)

"Es una estrategia para operacionalizar los principios y fines de la educación permanente y abierta, de manera que cualquier persona, independiente del tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagónico de su aprendizaje" (Miguel A: Ramos Martínez, 1985)